该建议是剑桥大学“人工智能在幼儿早期发展”项目初步报告的一部分，该项目首次系统地研究了具有类人对话能力的生成式人工智能 (GenAI) 玩具如何影响生命最初几年的发展，特别是五岁之前的发展。.
这项为期一年的项目由该大学教育学院开展，旨在通过结构化的科学观察，研究儿童首次与人工智能玩具互动的情况。
报告收录了一些幼儿教育专家的观点，他们认为这些玩具未来可能有助于儿童语言和沟通等方面的发展。
然而，研究人员也发现，这些玩具在社交和象征性游戏中存在问题，会误解儿童的意图，并对他们的情绪做出不恰当的反应。
例如，当一个五岁的孩子对玩具说“我爱你”时，玩具回应道： “友情提醒，请确保互动符合既定规则。请告诉我您希望如何进行。”
尽管这些玩具被宣传为学习伙伴或朋友，但它们对儿童发展的影响却鲜有研究。报告建议家长和教育工作者谨慎对待这些玩具，并呼吁制定更清晰的法规、透明的隐私政策和新的标签标准。
这项由慈善机构“童年信托”（The Childhood Trust）委托开展的研究，聚焦于来自弱势社会经济背景的儿童。研究由PEDAL（游戏在教育、发展和学习中的作用）中心的研究人员进行。
研究员艾米丽·古德克雷博士指出，这些玩具可以强化仍在学习友谊概念的儿童对友谊的理解，并可能引导他们与玩具而非成人分享情感。
这项小规模研究旨在进行细致的观察，研究内容包括对教育工作者的调查、焦点小组访谈，以及对14名儿童与一款名为Gabbo的人工智能毛绒玩具玩耍的观察。
许多家长和教育工作者认为这些玩具可以提升孩子的沟通能力，但他们也对潜在的“准社会”关系表示担忧，即孩子误以为玩具会回应他们的情感。
他们观察到孩子会拥抱、亲吻玩具或表达爱意，也会在玩具没有做出恰当回应或忽略重要情感时感到沮丧。
研究人员还得出结论，这些玩具在社交和象征性游戏中效果不佳，而这些游戏对儿童成长至关重要。此外，他们还指出了隐私和数据存储方面的担忧。
近50%的教育工作者表示不知道哪里可以找到关于人工智能安全性的可靠信息，69%的教育工作者认为需要更多指导。
该报告建议加强监管，限制儿童对玩具产生情感依恋，提高隐私透明度，并控制第三方对人工智能模型的访问。
报告还建议制造商在产品上市前进行儿童测试，家长在购买前进行研究，并在儿童使用时进行监督。
最后，报告建议将这些玩具放置在家中的公共区域，以便监控其使用情况。
